1.《积极心理健康教育基本理论和规律研究》(教育科学出版社,2019)(国家社科基金项目,已经结题)。 2.《积极心理健康教育在中国》、《积极心理健康教育走向世界》(教育科学出版社,2017)。 3.《幸福教育实用指南》(教育科学出版社,2015)。 4.国家社科基金后期资助重点课题“新时代幸福教育理论与实证研究”(2010立项,在研)。 5.孟万金,官群.人人都有超常潜能,人人都需要超常教育——再论双超常教育:破解拔尖创新人才培养难题,中国特殊教育,2010,(7)。 6.孟万金,“双超教育”让所有孩子天才潜质得到最佳发挥——兼论“幸福早教”新理念,中国特殊教育,2015,(11)。 7.Guan, C. Q., Perfetti, C. A. & *Meng, W., (2015) Writing Quality Predicts Chinese Learning. Reading and Writing,28(6), 763-795. (SSCI/通讯作者 ) 8.Guan, C. Q., Ye, F., Wagner, R. K., Leong, C. K., *Meng, W., (2015) Text Comprehension Mediates the Roles of Morphological Awareness, Syntactic Processing, and Working Memory in Predicting Chinese Written Composition. Journal of Educational Psychology,106(3), 779-798.(SSCI/通讯作者 ) 9.Guan, C. Q. *Meng, W., Yao, R. & Glenberg, A. (2013). Motor system contributes to the comprehension of abstract language.Plos ONE,8(9), E75183.(SCI/通讯作者) 10.Guan, C. Q.,Ye, F., *Meng, W., Leong, C. K. (2013). Are poor Chinese text comprehends also poor in written composition. Annals of Dyslexia,63, 217-238.(SSCI/通讯作者 )
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