| 姓名 | 朱孟潇 |
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| 职称 | 特任研究员 | |
| 所属单位 | 科技传播系 | |
| 电子信箱 | mxzhu(at)ustc.edu.cn ， mengxiao.zhu(at)gmail.com |
教育背景 1996-2001 科技英语理学士，计算机科学工学士；中国科学技术大学外语系、计算机系 2001-2004 硕士，中国科学技术大学计算机系，导师：蔡庆生教授 2005-2007 硕士，美国伊利诺伊大学香槟分校传播学系，导师：Noshir Contractor 教授 2007-2012 博士，美国西北大学工业工程与管理系，导师：Noshir Contractor 教授 主修专业：组织传播与系统分析；辅修专业：决策科学与风险分析，应用统计学 主要研究方向 ·大数据分析 · 社会网络分析 · 计算传播学 · 数据挖掘与人工智能 · 计算社会学 · 个性化学习与学习分析 · 计算机化评测 · 科学教育与智能反馈 工作经历 2001-2005 中国科学技术大学 研究助理 2005-2007 美国伊利诺伊大学香槟分校 研究助理 2007-2012 美国西北大学 研究助理 2009 夏 西班牙电信研发部 暑期研究实习生 2011 春季学期 美国西北大学 讲师 2012/01-06 美国比尔及梅琳达·盖茨基金会 独立顾问 2012-2013 美国罗格斯大学 博士后研究员 2013-2016 美国教育考试中心 副研究员 2016-2020 美国教育考试中心 研究员 2020-至今 中国科学技术大学 特任研究员 教学经历 讲师 IEMS 303 高级统计学, 美国西北大学，工业工程与管理科学系，2011 年春季学期。 助教 IEMS 342 组织行为学，美国西北大学，工业工程与管理科学系，2010 年及 2011 年秋季学期。 助教 IEMS 437 社会网络分析，美国西北大学，工业工程与管理科学系，2009 年冬季学期。 助教 C 语言，中国科学技术大学，计算机系，2001 年秋季学期。 主要奖励 美国教育考试中心 特殊贡献奖, 2014 年 12 月；2014 年 5 月 跨学科团队合作研究协会（INGRoup） J. Richard Hackman 团队合作研究最佳博士论文荣誉奖, 2014 美国西北大学 卓越教学计划证书, 2011 NICO 复杂科学会议学生优秀报告奖, 2008 美国伊利诺伊大学香槟分校 杰出学生奖学金, 2005-2007 中国科学技术大学 联想奖学金, 2003 华为科技论文竞赛二等奖, 2003 研究生优秀学术论文奖, 2003 优秀学生奖学金,2000 英语专业八级,2000 学术界主要职务及贡献 国际基金评审家： 以色列国家自然科学基金 国际期刊审稿人及编辑: Frontiers in Psychology, PLOS ONE, Network Science, Electronic Commerce Research and Applications, Information Systems Frontiers, Journal of Computer-Mediated Communication, Computers and Education, Journal of Educational Measurement, Journal of Science Education and Technology, Journal of Learning Analytics, Review of Educational Research, International Journal of Science Education 国际会议组织者与审稿人: The Learning Analytics & Knowledge Conference (LAK) 学习分析与知识国际会议(组织委员会成员，2017 年至今) The Annual Conference of the National Council on Measurement in Education (NCME) 国际测量学年会(审稿人，2018 年至今) The Academy of Management (AOM) Annual Meeting 国际管理学年会(审稿人，2012 年至今) The ACM SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI) ACM 国际计算系统的人心分析年会 (审稿人，2013 年至今 ) The ACM Conference on Computer-Supported Cooperative Work and Social Computing (CSCW) ACM 计算机支持的合作工作和社交计算年会 (审稿人，2013-16 年) The 46th Hawaiian International Conference on System Sciences 第46 届系统科学年会 (HICSS- 46) (审稿人 2013 年) 学术组织成员 国际网络分析协会International Network for Social Network Analysis (INSNA) 国际传播学协会International Communication Association (ICA) 美国传播学协会National Communication Association (NCA) 国际管理学协会Academy of Management (AOM) 跨学科团队合作研究协会Interdisciplinary Network for Group Research (INGRoup) 国际学习科学协会The International Society of the Learning Sciences (ISLS) 美国教育测量协会National Council on Measurement in Education (NCME) 计算机协会 Association of Computing Machinery (ACM) 运筹学与管理学研究协会Institute for Operations Research and the Management Sciences (INFORMS) 学术论文 专著 von Davier, A. A., Zhu, M., & Patrick, K. (2017). Innovative Assessment of Collaboration. Springer. 合作的创新评估（施普林格出版社） 期刊论文 1. Zhu, M., Liu, O. L., & Lee, H.-S. (in press). Using cluster analysis to explore students’ interactions with automated feedback in an online earth science task. The International Journal of Quantitative Research in Education. 使用聚类分析对学生在地理科学在线学习中与智能反馈互动的探究(已接收，期刊：国际教育定量研究杂志) 2. Zhu, M., Liu, O. L., & Lee, H.-S. (2020). The effect of automated feedback on revision behavior and learning gains in formative assessment of scientific argument writing. Computers & Education, 143, 103668. 智能反馈对学生科学思辨写作习得的影响 (杂志：计算机与教育，影响因子 5.627) 3. Zhu, M., Zhang, M., & Deane, P. (2019). Analysis of Keystroke Sequences in Writing Logs. ETS Research Report Series (RR-19-11). 书写日志中击键序列的分析建模（美国教育考试中心研究报告，威立 Wiley 出版社） 4. Zhu, M., & Zhang, M. (2017). Network analysis of conversation data for engineering professional skills assessment. ETS Research Report Series (RR-17-59). 工程专业技能评估中对话数据的网络分析（美国教育考试中心研究报告，威立 Wiley 出版社） 5. Shu, Z., Bergner, Y., Zhu, M., & Hao, J. (2017). An item response theory analysis of problem-solving processes in scenario-based tasks. Psychological Test and Assessment Modeling, 59(1), 109–131. 基于场景的任务中问题解决过程的项目反应理论分析（期刊： 心理测验与评估模型， 影响因子 0.798） 6. Zhu, M., Lee, H.-S., Wang, T., Liu, O. L., Belur, V., & Pallant, A. (2017). Investigating the impact of automated feedback on students’ scientific argumentation. International Journal of Science Education, 39(12), 1648–1668. 智能反馈对学生科学论证的影响（期刊：国际科学教育杂志，影响因子 1.255） 7. Bergner, Y., Andrews, J. J., Zhu, M., & Gonzales, J. E. (2016). Agent-based modeling of collaborative problem solving. ETS Research Report Series (RR-16-27). Princeton, NJ. 基于Agent 的协作问题解决建模（美国教育考试中心研究报告，威立 Wiley 出版社） 8. Zhu, M., Shu, Z., & von Davier, A. A. (2016). Using networks to visualize and analyze process data for educational assessment. Journal of Educational Measurement, 53(2), 190–211. 使用网络分析可视化和分析教育评估中的过程性数据（期刊：教育测量杂志，影响因子 0.938） 9. Zhu, M., Huang, Y., & Contractor, N. S. (2013). Motivations for self-assembling into project teams. Social Networks, 35(2), 251-264. 自组织团队的形成机制研究（期刊：社会网络， 影响因子2.949） 10. Xiao, W., Ren, J., Qi, F., Song, Z., Zhu, M., Yang, H., Jin, H., Wang, B, & Zhou, T. (2007). Empirical study on clique-degree distribution of networks. Physical Review E, 76:037102. 网络集团度分布的实证研究（期刊：物理评论E，影响因子2.353） 11. 朱孟潇，蔡庆生(2004). 染色问题的网络特性. 计算机科学, 31(7), 23-25. 12. 朱孟潇，宋志伟，蔡庆生 (2004). 基于模拟退火的AER模型及其应用. 软件学报, 14(4), 537-544. （影响因子3.828） |
